前几天听一位朋友说起，自己的孩子最大的优点是自信，仿佛任何事都难不到他，每天充满自信，心情也非常开朗，甚是羡慕。问起孩子怎么会这么自信，她告诉我一件事：中央电视台“东方之子”栏目曾播映了记者与中国女足队员孙雯的一段对话，令人深思。记者问：“人们都说你去了一年美国，好象变了一个人，话也多了，性格也开朗了，这是为什么？”孙雯讲了一个故事：在一次比赛中，她主罚的点球射失了，使球队丧失了一次机会，她伤心地跑到一边去哭了。这时教练对她说，你不必自责，你已经尽力了，你是非常优秀的。队员们也纷纷称赞她是非常棒的球员。孙雯说：“在我们的球队，称赞别人是一种习惯。所以，在这样的氛围中，人们相处非常和睦，没有压抑的感觉。”原来自信的孩子是夸出来的。
由此我想到我们对幼儿的教育问题，我们也应该以平和、平等的心态去面对幼儿，尊重他们，相信他们，关心他们。我们要积极实现自我角色的转换，使自己成为组织者、促进者、合作者。学会倾听、沟通，特别是当孩子犯错时，教师常常想当然，自己一下子气愤起来，对着孩子大声责问，孩子或无动于衷，或一脸不服气，不能圆满处理问题。教师不如平静面对，调整心态，先表扬他们做得好的地方，再让孩子反思不好的行为，倒使孩子更容易接受。
在教学中，教师要学会及时鼓励，表扬，让他们感受到认可，增强自信。教师还可以用多种多样的方式来称赞。例使用赞赏的语言，也可以使用丰富的体态语言：竖起大拇指，会心的一笑，拍手鼓掌或摸摸头，亲吻孩子，拉着孩子的手等。还可以让孩子担任小组长，值日生等以委以任务来表示鼓励与称赞。在这过程中我们会发现原来再调皮的孩子也有他的认真、可爱之处。在日常的教育教学中，我们不能吝啬称赞, 幼儿做的好，我们要称赞，当幼儿做得不理想，有困难时，我们应该看到他的优点称赞他，鼓励他，因为，称赞就是一种神奇的力量，它能带给我们自信，带给我们欢乐，也带给我们成功
